РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ И ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ — Knigausa Bookstore: Russian Books

Давыдова О.А. ЧТЕНИЕ В ДВИЖЕНИИ. Нейромоторный метод обучения грамоте и чтению. Тетрадь-тренажёр для занятий с детьми от 4 лет

Aleksandr Malyshev — Sat, 17 Aug 2024 00:27:12 +0000

Обучающая тетрадь-тренажёр «Чтение в движении» подготовлена в соответствии с требованиями ФОП ДО и с учётом действующих программ воспитания и обучения детей̆ от 4 лет на начальном этапе подготовки к школе. Базовый принцип обучения, представленный̆ автором, — сочетание классических и современных технологий психофизиологии, логопедии и нейропсихологии. Такое сочетание звукового аналитико-синтетического метода (звукобуквенный̆ анализ: звук — буква — слог — слово — предложение) и нейромоторной методики (упражнения на вдох-выдох с синхронизаций слитного произношения букв слога (затем слогов, слов) с одновременным или поочерёдным движением рук, на повторение по заданной̆ схеме ритмического рисунка с одновременным называнием слогов и картинок и движением рук и т. д.), нацеленной̆ на развитие и оптимизацию работы центральной̆ нервной̆ системы, способствует успешному овладению детьми первоначальных навыков чтения и грамоты, развитию речи, внимания памяти, когнитивных (познавательных) способностей̆, а также благотворно влияет на предупреждение нарушений чтения (дислексии) и письма (дисграфии).Содержит свыше 220 фонематических и графических заданий и упражнений на все буквы алфавита (в том числе йотированные Е, Ё, Ю, Я, мягкий̆ (Ь) и твёрдый (Ъ) знаки), направленных на развитие у дошкольников зрительно-моторной̆ координации, дифференциацию речевых звуков, формирование зрительного восприятия буквы, автоматизацию навыков чтения и т. д.Задания детям читает взрослый̆. Все графические упражнения выполняются простым карандашом. В заданиях на звуковой̆ или буквенный̆ анализ используются цветные карандаши: красный — для дифференциации гласных звуков и их букв, синий — для дифференциации твёрдых согласных звуков и их букв, зелёный — для дифференциации мягких согласных звуков и их букв.Рекомендованы широкому кругу специалистов — воспитателям, логопедам, психологам, педагогам предшкольной подготовки, а также родителям для занятий (индивидуальных и групповых) с детьми дошкольного возраста.

Прописи. Письмо и чистописание в добукварный период. Для занятий с детьми.

Fri, 07 Jun 2024 03:41:11 +0000

Уважаемые взрослые!Навыки правильного и осознанного чтения и письма вырабатываются у учащихся в букварный период. Однако большое значение для подготовки детей к обучению грамоте имеет добукварный период, когда ребёнок учится не только различать на слух звуки в словах, соотносить звук и его графическое изображение на письме — букву и т.д., но и ориентироваться на странице тетради. Первоклассники должны знать строчки тетради (верхнюю, среднюю и нижнюю линеечки), уголки (верхний, нижний и средний); уметь отсчитывать нужное количество линеек, владеть навыком письма буквенных элементов. Именно на формирование этих навыков у детей 5 лет направлено предлагаемое пособие «Прописи. Письмо и чистописание в добукварный период».В прописях представлено 15 занятий, во время которых ребёнок последовательно учится писать на линейках элементы букв русского алфавита, начиная с их простейших графических составляющих — наклонных прямых палочек до палочек разной длины с закруглениями сверху и снизу, слева и справа, с «петлями» сверху и снизу, овалами и кружочками, а также (что не менее важно для успешного овладения в дальнейшем грамотным письмом) — учится правильно соединять графические элементы букв между собой. Но прежде, чем приступать непосредственно к занятиям по прописям, необходимо познакомить ребёнка с линейками тетради (их границами, уголками, пересечениями и т.д.), на которых он будет выполнять графические упражнения.Для работы в прописях понадобятся простой и цветные карандаши, ручка, которой ребёнок сможет пользоваться, начиная с 8 занятия, но только в том случае, если у него окрепла рука и он правильно выполняет задания.На каждой странице сначала даются строчки с отработкой написания графических элементов букв:А завершает страницу задание, в котором ребёнку предлагается обвести, продолжить орнамент и раскрасить его цветными карандашами. Такие задания помогают лучше ориентироваться на листе бумаги и развивают мелкую моторику руки.Через каждые 15–20 минут занятия необходимо проводить физкультминутку для пальцев рук. Упражнения для физкультминуток представлены на с. 2 обложки. Следует также научить ребёнка правильно сидеть за столом, держать карандаш и располагать тетрадь или лист бумаги (на с. 3 обложки показано, как это делать).И главное, в добукварный период надо приучать детей точно выполнять указания учителя (родителя). Например, если в задании требуется провести три палочки, дети должны провести именно это количество палочек. Точное следование инструкциям взрослого, который читает задание ребёнку, объясняет, как нужно его выполнять, важно в данном случае для правильного оформления всех элементов буквы. Кроме того, оно дисциплинирует ребёнка, способствует воспитанию прилежания, собранности, сосредоточению внимания на конкретной задаче, что послужит залогом успешного освоения учебных программ в школьный период. Таким образом, занятия по данным прописям помогут подготовить ребёнка к урокам письма и чистописанию в школе в букварный период.Желаем успехов!Прописи содержат графические упражнения для отработки у дошкольников навыков воспроизведения элементов букв русского алфавита, умения ориентироваться на странице в тетради (определять границы строки и тетрадных линеек, их уголки, пересечение, отсчитывать нужное количество линеек и т.д.). Включают также задания на развитие и закрепление моторики руки.В прописях представлено 15 занятий, во время которых ребёнок последовательно учится писать на линейках элементы букв русского алфавита, начиная с их простейших графических составляющих — наклонных прямых палочек до палочек разной длины с закруглениями сверху и снизу, слева и справа, с «петлями» сверху и снизу, овалами и кружочками, а также (что не менее важно для успешного овладения в дальнейшем грамотным письмом) — учится правильно соединять графические элементы букв между собой. Но прежде, чем приступать непосредственно к занятиям по прописям, необходимо познакомить ребёнка с линейками тетради (их границами, уголками, пересечениями и т.д.), на которых он будет выполнять графические упражнения.Через каждые 15–20 минут занятия необходимо проводить физкультминутку для пальцев рук. Упражнения для физкультминуток представлены на с. 2 обложки. Следует также научить ребёнка правильно сидеть за столом, держать карандаш и располагать тетрадь или лист бумаги (на с. 3 обложки показано, как это делать).И главное, в добукварный период надо приучать детей точно выполнять указания учителя (родителя). Например, если в задании требуется провести три палочки, дети должны провести именно это количество палочек. Точное следование инструкциям взрослого, который читает задание ребёнку, объясняет, как нужно его выполнять, важно в данном случае для правильного оформления всех элементов буквы. Кроме того, оно дисциплинирует ребёнка, способствует воспитанию прилежания, собранности, сосредоточению внимания на конкретной задаче, что послужит залогом успешного освоения учебных программ в школьный период. Таким образом, занятия по данным прописям помогут подготовить ребёнка к урокам письма и чистописанию в школе в букварный период.Желаем успехов

Давыдова О.А. Тренажер-раскраска по развитию межполушарного взаимодействия, зрительного восприятия и познавательных способностей для детей от 5 лет. Выполни задания карандашом! Поочередное и одновременное рисование двумя руками

Wed, 05 Jun 2024 07:50:10 +0000

Согласно современным научным исследованиям, в процессе онтогенетического развития человека осуществляется взаимосвязь между формированием моторики и психики. Врождённых связей между зрительным анализом и движениями руки не бывает. Обучающее пособие «Тренажёр-раскраска по развитию межполушарного взаимодействия, зрительного восприятия и познавательных способностей» разработано с учетом знаний нейропсихологии и направлено на совершенствование работы головного мозга у детей 6-8 лет. Выполни задания карандашом! Поочередное и одновременное рисование двумя руками.В пособии предлагается специальный комплекс упражнений, состоящий из симметричных рисунков, их нужно обводить одновременно двумя руками, используя цветные карандаши. Коррекционно-развивающие задания улучшают концентрацию внимания, пространственные и моторные навыки детей, зрительное восприятие, память.Пособие предназначено для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а также с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Адресовано воспитателям ДОУ, педагогам-психологам, логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, а также родителям. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС.

Давыдова О.А. ЛОГОМОТОРИКА. ЛАМИНИРОВАННЫЕ КАРТОЧКИ. Пиши фломастером и стирай! Тренажёр по развитию речи, межполушарного взаимодействия и графомоторных навыков. Комплект графических заданий и речедвигательных упражнений со скороговорками на отработку зву

Thu, 30 May 2024 15:55:08 +0000

Пособие «Логомоторика» содержит специальные речедвигательные упражнения для детей от 6 лет, основанные на связи слова и движения, направленные на развитие памяти и внимания, оптико-пространственных и слуховых функций, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, речевой функциональной системы и звукопроизношения. Предложенная автором методика соединяет двигательно-пространственные упражнения по развитию межполушарного взаимодействия с речевым материалом в виде скороговорок, которые являются эффективным средством для отработки и тренировки артикуляции звуков, избавления от косноязычия и дефектов речи. С помощью двигательных упражнений проводится также активная оздоровительная терапия: у детей укрепляется костно-мышечный аппарат, развиваются дыхание, моторные и сенсорные функции и т.д.Работа по пособию проводится следующим образом. Взрослый знакомит ребёнка с рабочим полем, на котором будут выполняться упражнения, читает (проговаривает) скороговорку и задания каждого упражнения (всего их в пособии — 36). Ребёнок слушает скороговорку и, проговаривая её несколько раз, выполняет специальные двигательные действия с помощью рук: проводит в заданном направлении линии (прямые, наклонные, зигзагообразные, замкнутые и т.п.) то левой, то правой рукой, одновременно двумя руками, со сменой положения рук или со окрещёнными руками, работает поочерёдно пальцами обеих рук в таком же алгоритме, а также выполняет различные графические задания — обводку, подчёркивание, дорисовку, раскрашивание. Работа выполняется фломастерами.Для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Давыдова О.А. ЛОГОМОТОРИКА. Тренажёр по развитию речи, межполушарного взаимодействия и графомоторных навыков. Комплект графических заданий и речедвигательных упражнений со скороговорками на отработку звукопроизношения. АЛЬБОМ. Выполни задания карандашом!

Thu, 30 May 2024 15:55:08 +0000

Пособие «Логомоторика» содержит специальные речедвигательные упражнения для детей от 6 лет, основанные на связи слова и движения, направленные на развитие памяти и внимания, оптико-пространственных и слуховых функций, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, речевой функциональной системы и звукопроизношения. Предложенная автором методика соединяет двигательно-пространственные упражнения по развитию межполушарного взаимодействия с речевым материалом в виде скороговорок, которые являются эффективным средством для отработки и тренировки артикуляции звуков, избавления от косноязычия и дефектов речи. С помощью двигательных упражнений проводится также активная оздоровительная терапия: у детей укрепляется костно-мышечный аппарат, развиваются дыхание, моторные и сенсорные функции и т.д.Работа по пособию проводится следующим образом. Взрослый знакомит ребёнка с рабочим полем, на котором будут выполняться упражнения, читает (проговаривает) скороговорку и задания каждого упражнения (всего их в пособии — 36). Ребёнок слушает скороговорку и, проговаривая её несколько раз, выполняет специальные двигательные действия с помощью рук: проводит в заданном направлении линии (прямые, наклонные, зигзагообразные, замкнутые и т.п.) то левой, то правой рукой, одновременно двумя руками, со сменой положения рук или со скреплёнными руками, работает поочерёдно пальцами обеих рук в таком же алгоритме, а также выполняет различные графические задания — обводку, подчёркивание, дорисовку, раскрашивание. Работа выполняется простым и цветными карандашами.Для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Прописи. Пишем буквы, слоги, слова, предложения. (каллиграфические с заданиями и упражнениями) — УМК «Обучение чтению дошкольников»

Sun, 26 May 2024 02:39:06 +0000

«Прописи» входят в учебно-методический комплект «Обучение чтению дошкольников», подготовленный в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования и действующих программ воспитания и обучения детей. Их цель — познакомить дошкольников с основами каллиграфического (прописного) написания букв русского алфавита, их слиянию в слоги и слова как подготовительным этапом к дальнейшему успешному освоению письма в школьный период обучения. Ребёнок последовательно учится писать все буквы на широких и узких строчках листа в косую линейку: сначала обводит по пунктирным линиям их графические элементы, соблюдая направление движения руки по стрелкам, затем соединяет графические элементы буквы, далее самостоятельно воспроизводит буквы, соединяет буквы в слоги, слова, предложения. Все задания выполняются карандашом.Редактор-составитель: Н.Л.Шестернина.

Прописи каллиграфические с упражнениями и диктантами. Обучение письму и чтению: пишем и читаем буквы, слоги, слова, предложения

Sat, 25 May 2024 06:24:06 +0000

«Прописи каллиграфические с упражнениями и диктантами» входят в учебно-методический комплект «Обучение чтению дошкольников», подготовленный в соответствии с требованиями ФОП дошкольного образования и действующих программ воспитания и обучения детей.Цель «Прописей» Прописи каллиграфические с упражнениями и диктантами. Обучение письму и чтению: пишем и читаем буквы, слоги, слова, предложения познакомить дошкольников с основами курсивного (каллиграфического) написания букв русского алфавита, слогов, слов на подготовительном этапе к дальнейшему успешному освоению письма в школьный период обучения. Ребёнок последовательно учится писать графические элементы всех букв, сначала обводя их по пунктирным линиям и соблюдая направление движения руки по стрелкам, затем самостоятельно их воспроизводит на широких и узких строчках листа в косую линейку. В процессе занятий он соединяет буквы в слоги, слоги — в слова, слова — в предложения и письменно их воспроизводит и читает, пишет под диктовку взрослого тематические диктанты, запоминает грамматические правила, которые применяет, работая над заданными упражнениями. Все задания выполняются простым карандашом, а в некоторых упражнениях используются и цветные карандаши.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и логопедам ДОО, родителям, а также учителям начальной школы (1 класс, букварный период обучения).

Математические прописи. Для занятий с детьми 5-7 лет /Козлова (ФГОС ДО)

Sat, 25 May 2024 03:48:06 +0000

Математические прописи. Для занятий с детьми 5–7 лет Математические прописи помогут научить старшего дошкольника правильно и красиво писать цифры от 1 до 10. Научившись писать цифры первого десятка, ребёнок в дальнейшем легко справится с написанием цифр второго десятка, сотен, тысяч и т.д. Прописи содержат также примеры на сложение, вычитание, определение равенства или неравенства чисел, т.е. на понимание значения в математике знаков +, –, больше (>), меньше (

Печатаем буквы, слоги, слова. Прописи для дошкольников. — УМК «Обучение чтению дошкольников» ДОПЕЧАТКА

Thu, 23 May 2024 09:26:05 +0000

Данное пособие входит в учебно-методический комплект «Обучение чтению дошкольников». Оно посвящено ознакомлению детей 5–6 лет с печатным письмом. На каждой странице представлены задания для одной буквы: произнеси слова, начинающиеся с этой буквы; выдели нужную букву в слове и закрась соответствующую клеточку; напиши и восстанови графический образ буквы, слога, слова. Занимаясь по прописям, дошкольник освоит печатное написание букв, запомнит их графические образы, состоящие из отдельных элементов, и соответствие этих образов звукам, научится правильно держать пишущий предмет. Задания будут способствовать развитию зрительной памяти и зрительно-моторной координации, укреплению мышц кисти руки, выработке ритмичности письма печатными буквами как базовой основы для безболезненного перехода к освоению курсивного письма и в целом сформируют у дошкольников предпосылки успешной учебной деятельности в школьный период. Все задания в прописях ребёнок выполняет карандашом. Содержание пособия соответствует требованиям ФОП и ФГОС дошкольного образования. Адресовано воспитателям детского сада, педагогам дополнительного образования, родителям, гувернёрам для занятий с детьми дошкольного возраста (5–6 лет).

Давыдова. Развитие межполушарного взаимодействия и пространственного мышления. Альбом графических упражнений для детей 6-8 лет (ФГОС ДО)

Wed, 22 May 2024 20:42:05 +0000

Согласно современным научным исследованиям, в процессе онтогенетического развития человека осуществляется взаимосвязь между формированием моторики и психики. Врождённых связей между зрительным анализом и движениями руки не бывает, они должны сформироваться постепенно. Взрослым кажется, что для ребёнка освоиться в пространстве достаточно легко, что понятия «влево — вправо» даны уже от рождения. На самом деле это не так, и к освоению пространственных отношений и развитию графомоторных навыков нужно подходить со всей ответственностью уже с раннего возраста. Иначе в школе это может отразиться на успеваемости практически по всем предметам. Полноценное формирование зрительно-моторной координации начинает складываться, если ребёнок регулярно выполняет действия по зрительно составленному плану и под контролем зрения, оперативно переводит визуальную информацию в её двигательно-графический аналог. Если ребёнок в дошкольном периоде выполняет недостаточно действий в виде двигательно-графического копирования изображений, то связи между затылочными зрительными зонами и передними двигательными отделами коры головного мозга не формируются. Несформированность зрительномоторной координации и пространственных представлений, как правило, приводит к целому ряду нарушений: пропуску строчки или повторному считыванию одной и той же строчки при чтении; искажению графических форм при письме букв и цифр (нарушение высоты, ширины, наклона), «зеркальному письму»; пропускам и перестановке букв, слогов, цифр, недописыванию слов; затруднениям в ориентировке на тетрадном листе, в нахождении начала строки, в удержании «рабочей» строки.Для полноценного формирования зрительномоторной координации у детей необходимо создание специальных условий.Задания в данном пособии разработаны с позиции нейропсихологии и развивают те структуры головного мозга, которые отвечают за пространственное мышление, концентрацию внимания, восприятие, память. Упражнения направлены на развитие зрительно-пространственной координации и пространственно-графической ориентации; развитие и закрепление навыка зрительного восприятия при дифференцировании различных элементов; развитие синхронизации работы глаз и рук; формирование и развитие графомоторных навыков. Подобран специальный комплекс упражнений для формирования межполушарного взаимодействия, состоящий из симметричных рисунков, которые нужно обводить одновременно двумя руками, используя цветные карандаши. Ученые доказали, что во время выполнения таких упражнений активизируется деятельность головного мозга в целом, то есть в работу включаются правое и левое полушария, происходит тренировка периферического поля зрения, расслабляются мышцы глаз, что способствует укреплению зрения ребёнка. Практически все задания сопровождаются добрыми образами Льва и Панды, помогающими детям легко учиться различать право и лево. Таким образом, занятия проходят в виде весёлой игры, способствующей развитию и формированию необходимых навыков. Заниматься по данному пособию можно как с группой детей в центрах по подготовке к школе, так и индивидуально, поскольку оно адаптировано для занятий с родителями и содержит пояснения к заданиям. Пособие адресовано воспитателям ДОУ, педагогам-психологам, логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, а также родителям.