Базарный В.Ф. Дитя человеческое: Психофизиология развития и регресса. — М.: Концептуал, 2015. — 432 с.; 21*14 см. — isbn 978-5-906756-19-0.
Современная система воспитания и школьного обучения калечит психику наших детей, ослабляет их здоровье. Альтернативные методики, основанные на естественных природных принципах и многовековых традициях наших предков, упорно замалчиваются и отвергаются. Книга доктора медицинских наук Владимира Базарного представляет собой 35-летний опыт глубокого и всестороннего изучения развития ребёнка. На его основании автор создал способы вдумчивого отношения к младенцу, нежного и щадящего игрового воспитания. Разработал невероятно эффективные методы обучения в школе с применением образного мышления, целью которых является выращивание глубоко разумного и физически здорового потомства. Эта методика была утверждена Министерством здравоохранения СССР ещё в 1989 году. А в 2005 году программа Базарного получила признание со стороны Парламентской Ассамблеи Совета Европы. Тем не менее, пока она не получила достойного распространения. Именно от нас с вами зависит, станут ли описанные методики использоваться повсеместно.
В этой книге вы узнаете: что сегодняшние родители делают не так, почему, сами того не зная, закладывают ошибки в развитии детей? как воспитывать ребёнка, не ломая его психику? какое знание о воспитании потомства оставили нам наши предки? как сберечь здоровье малыша? какой должна быть школа, формирующая людей будущего? как вырастить нравственного, счастливого и социально адаптированного человека? Книга «Дитя человеческое» — настоящий прорыв в современной мировой педагогике.
Оглавление
Введение
Раздел I. От зачатия до явления
1. О сотворении истинной по духовному признаку сущности детей «по образу и подобию» впечатлённой окружающей жизни
2. Научное осознание греховного и нравственного зачатия дитяти человеческого
3. Девятимесячный период внутриутробной жизни младенца — базовая ступень для всей последующей стратегии развития человека
Раздел II. Рождение
1. Врождённая страсть к выживанию и вочеловечиванию у дитяти человеческого
2. Жизнь до года: в ореоле материнской любви, в ритме материнского сердца
3. Грудное вскармливание младенца (не менее 2-х лет) — абсолютное условие его здорового развития и очеловечивания в любви и силе, духа
4. Подвесная люлька — универсальный народный приём сбалансированной адаптации младенца к гравитационному прессу земли
5. Значение колыбельной песни
6. Речь и игра в развитии младенца
7. Первые шаги
8. Движение и свобода
9. Рукотворная мягкая кукла — универсальный приём народной педагогики раннего воспитания у девочек чувства нежности, любви и материнства
10. Раннее «проживание» мальчиков в образе воина-защитника — основа воспитания у них мужского характера и силы духа
11. Сказка в духовном развитии ребёнка
12. Пространство и свобода мироощущения
13. Видовая телесная вертикаль, мозг и активность генома
14. Как рождается мысль
15. Психогенетическая роль рукотворчества
Раздел III. Дети в школе
1. Доказательная несостоятельность классической системы образования
2. Слом или адаптация?
3. Учебная поза и стресс
4. Трагические последствия проведения занятий в сидяче-обездвиженном режиме
5. СДВГ — истоки и причины
6. Стресс и душа
7. Общность хронических неэпидемических болезней у детей
8. Стресс и сердечно-сосудистые заболевания у школьников
9. Трагические последствия бесполого воспитания и образования детей
10. Из детства в преждевременную старость
11. Учение о живой и мёртвой душе
Раздел IV. От образования в рабстве «тления» к образованию в свободе духа
1. Отчего «светится» и гаснет клетка?
2. Отдалённый эффект развития детей, занимавшихся в режиме сенсорной и моторной активности
3. Законы раскрепощения потенциалов и здорового развития ребенка
«Спасём детей — спасём Россию» (вместо заключения)
Приложение 1. Основные методы исследования
Приложение 2. Методические рекомендации
